Реальностью для многих семей с детьми является недостаток общения между родителями и ребёнком из-за финансовых, рабочих или других факторов. Многие родители пытаются искупить свое отсутствие игрушками. Особенно рекламируются электронные игрушки, с которыми можно играть, как с живыми, или прототипы первых планшетов, телефонов и ноутбуков. Так ли они полезны для развития ребёнка?
Новое исследование показало, что электронные игрушки для младенцев, которые светятся, разговаривают или поют, связаны с уменьшенным количеством и качеством речи у детей, в сравнении с традиционными игрушками и книгами.
В эксперименте Североаризонского университета участвовали 26 пар родителей с детьми от 10 до 16 месяцев. Поскольку эксперимент проводился в домах участников, непосредственного наблюдения не производили, а информацию собирали с помощью аудиозаписей.
Участникам раздали 3 набора игрушек – электронные (игрушечный ноутбук и телефон, разговаривающую ферму); традиционные (деревянные пазлы, сортировщик и резиновые кубики с картинками); а также 5 картонных книг с изображениями животных, форм или цветов.
В играх с электронными игрушками родители говорили, реагировали и отвечали на реакции детей гораздо меньше, также использовали меньше тематически определённых слов, чем при использовании обычных игрушек и книг.
Дети также произносили меньше звуков, играя с электронными игрушками, чем с книгами. А в играх традиционными игрушками использовалось меньше слов, чем с книгами.
Полученные результаты показали наиболее разительные отличия между электронными игрушками и книгами, а средним звеном между ними оказались традиционные игрушки.
Такие результаты позволяют утверждать, что электронные игрушки, которые рекламируются как образовательные не являются таковыми и подтверждают потенциал использования книг даже для самых маленьких. И возможно самое главное, они позволяют сказать, что внимание и общение с родителями для ребёнка незаменимо.